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视障儿童学习辅导
2017-3-6
帮助视障儿童了解学习的社会意义和对个人发展的意义,培养探索求知的欲望,发展学科兴趣,克服和矫正影响学习积极性的心理障碍,使他们形成积极主动的、认真的和创造性的学习态度。   (1)学习意义的辅导   教师可以帮助视障儿童全面认识学习的意义,在此基础上激发他们学习的主动性与自觉性。帮助视障儿童理解学习的重要意义可从以下几个方面入手:第一,帮助他们了解学习的生存与发展价值。第二,帮助他们了解学习的社会价值,这对学习意义的理解与视障儿童的人生观、价值观有密切关联。第三,帮助他们了解学习的功利价值。从学习动机的构成成分看,可帮助视障儿童了解学习与个人物质需要的满足之间的关系,从争取合法权益的角度来激发学生的学习动机。   (2)学习动机的辅导   学习积极性是影响学习成绩的最重要因素之一,而学习积极性的重要成分便是学习动机。在教育过程中,可以从以下途径人手。   在满足基本需要的基础上,激发视障儿童的学习积极性。教师在激发学生的学习动机时,只有针对他们的基本需要才能够取得理想的效果。构成学习动机基础的需要有很多,比如求知的需要,审美的需要,得到家长、老师肯定和表扬的需要,得到同学尊重的需要,证实自己能力和价值的需要,实现个人理想的需要等。要在了解视障儿童有关心理需要的基础上,有针对性地采取激励措施,才能有效地调动他们学习的积极性。   利用视障儿童的好奇心,增强他们的求知欲。例如,通过现代教育技术手段的应用,增强教学形式的新颖性、活动性、直观性和形象性;增强学习内容的趣味性,采用灵活多样的教学形式,培养学生的学习兴趣;增强学生的成就感和自我效能感,激发学生的成就动机。比如,给学生提出带有挑战性的任务,在完成任务的过程中,体会成功的喜悦。通过积极的反馈和评价,增强视障儿童学习目标的激励作用。教师要善于运用鼓励性评价,让视障儿童经常感受到老师的期望和信任,这种高期望也能转化成他们较高的自我期待,从而激发出更强的进取心。