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怎样开展盲生心理健康教育与辅导?
2017-3-6
要做好盲生心理健康教育与辅导,需要加强教师队伍的建设,由专职、专业的教师来担任心理健康教育课程的实施任务,保证盲生心理健康教育与辅导的效果。 一、完善盲生心理健康教育与辅导的档案 盲校为盲生建立心理健康教育与辅导档案的目的在于全面系统地搜集、整理分析资料,及早发现盲生在学习、生活与人际关系上的问题,以便能够及早地、有针对性地开展心理健康教育与辅导。其主要内容应包括:个人和家庭的基本情况,入学时的健康、学业、奖励等材料,入学之初的心理测试(智力、性格、情绪等方面)、调查问卷结果及其后来重大的、突发性的、对学生有较大影响的生活事件及其简要分析、家访记录、典型作品(作文、周记、自传等)及各科教师的意见等。 二、开发盲生心理健康教育与辅导教材 国家尚未针对残疾学生心理健康教育与辅导编制出相关教材,各地学校应立足现有资源开发地方教材和校本教材,以便在本地区或本校顺利地开展残疾儿童的心理健康教育与辅导。盲校教师还可以通过行动研究和合作研究,以便于及时发现心理健康教育与辅导问题,特别是课堂教学中存在的问题。并能通过自己的科学分析,找出解决问题的途径。为他人的工作提供理论或行动借鉴和支持。 三、对盲生进行心理健康教育与辅导,满足盲生人格发展的需要 盲生的心理健康教育与辅导问题应受到教师和家长关注,及时采取积极的措施预防、干预和矫正。在盲校开展盲生心理健康教育与辅导,对盲生进行心理辅导,能减轻盲生的心理压力,提高盲生的社会适应能力,促进盲生自我概念的发展。 四、加强盲校盲生心理健康教育与辅导规律的研究。建立完善的工作机制 此类工作包括编写心理辅导与辅导教材,开设心理辅导课,配备心理辅导教师(专职或兼职)等,以保证心理健康教育与辅导工作科学、系统、循序渐进地开展。盲校开展心理健康教育与辅导专题,对盲生进行个别或团体心理辅导,既是盲童心理发展的需要,更是实施素质教育的需要。